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O Pró-Saúde foi lançado em 2005 como uma ferramenta da reorientação curricular da formação dos profissionais que atuam na saúde, de modo a capacita-los de maneira mais adequada a atender as demandas do Sistema Único de Saúde, notadamente no que tange a Atenção Básica em Saúde. Seu eixo norteador é tripé: ensino-serviço-comunidade, caracterizado como instrumento para a qualificação em serviço dos profissionais de saúde e vivências direcionadas aos estudantes dos cursos de graduação na área da saúde, tendo como fio condutor a integração dessas três esferas. Como uma ação afirmativa desse programa surgiu, em 2010, o PET-Saúde, visa o fortalecimento de áreas estratégicas para o SUS, de acordo com seus princípios e necessidades, disponibilizando bolsas como incentivo ao estudo e a produção científica. Um dos pontos fortes dessa estratégia de formação dos profissionais da saúde são as práticas integrativas no âmbito da saúde oportunizadas pela interação e integração entre os diversos atores sociais envolvidos na pratica do cuidado em saúde. Essas vivências são de grande valia, permitindo a troca de conhecimentos e praticas, através do contato entre professores, alunos, preceptores e usuários do SUS, dentro do contexto da realidade doterritório e da rotina dos diversos serviços de saúde. No presente trabalho, venho relatar os dois anos de experiência com tutor do Projeto PRO/PET- RAS: Rede Cegonha, desenvolvido pela UECE e a Secretaria Municipal de Saúde (SMS) de PACATUBA-CE. O projeto foi desenvolvido em quatro unidades básicas de saúde da família; uma unidade hospitalar e na gestão (SMS). A UBSF é porta de entrada para as gestantes e crianças menores de dois anos na Atenção Primária.  A Unidade Hospitalar recebe e atende a população materno-infantil; gestantes e crianças.  A equipe foi composta por mim (professor tutor), seis preceptores e 12 estudantes bolsistas de oito cursos da saúde (medicina, enfermagem, biologia, nutrição, educação física, psicologia, veterinária e serviço social) da nossa universidade. Inicialmente, foi feito o levantamento dos dados demográficos e epidemiológicos e de acompanhamento. Depois, foi realizada a observação participante, com utilização de diário de campo, nos locais de atendimento ao grupo materno-infantil. Finalmente realizaram-se as entrevistas com usuárias e profissionais acerca da percepção em relação à rede de atenção em saúde para o grupo materno-infantil. Durante esses dois anos vivenciamos muitos desafios, mas também obtivemos muitas conquistas, principalmente d e cunho pessoal e profissional. Por um lado tivemos grandes dificuldades, tais como a incompatibilidade dos horários do serviço com a disponibilidade dos alunos, a distância entre Pacatuba e Fortaleza, a estrutura precária de algumas unidades e a falta dos recursos financeiros previstos no projeto. Entretanto ganhamos muito mais, não só com a experiência em pesquisa, mas também tivemos a vivencia da realidade do SUS, e principalmente aprendem a conviver com diferentes áreas da saúde e com as dificuldades encontradas pelos profissionais que atuam na saúde do município. É muito gratificante para mim, como educador e como pessoa, ver a transformação dos “meus” alunos e dos preceptores em uma equipe unida e depois em uma grande família.

Tutoria; PET Saúde/RAS; Experiência transformadora